官微出品:迎评进行时|一张图带你看懂迎评小知识(四)

录入时间:2017-06-08 10:36:00     点击:


国际上开展高等教育评估的主要经验和做法有哪些?

答:国际上多数国家都建立了高等教育评估制度,概括起来有以下共同经验。

周期上,大部分国家每5~8年开展一次评估。

内容上,多数国家都是既是开展学校评估,也开展专业认证及专业评估。人才培养和教学工作是评估的主要内容。

模式上,大致分为三种类型:一是认证模式,主要看被评估对象是否达到了规定的标准,结论一般为通过不通过两种;二是选优模式,主要看被评估对象处于什么水平,结论一般分为” "” “合格” “不合格几个等级;三是审核模式,主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标、是否有自律机制。我国开展的本科教学工作审核评估就属于审核模式。但无论哪种模式,评估后评估专家组都要给出评估报告,促进学校自我改进。

组织方式上,大致可分为三种:一是政府主导型,二是政府、社会共同参与型,三是民间主导型。实行管办评相分离是多数国家评估制度的共同特点。


 


 

教学评估对提高本科教学质量有什么作用?

答:本科教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议,而且能发挥以评保建的作用,促进学校更新教育观念,明确发展方向和目标,深化教学改革。同时,教学评估还具有激励和督促作用,能够促进学校不断改善办学条件,加强教学管理,建立自我约束、自我监控机制,完善内部质量保障体系。我国以往开展的教学评估实践已充分证明,学校通过评估,教学工作水平明显提升,达到了保障并提高教学质量的目的。


 


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