我校教学资源按照各学科专业进行分类，依托网络平台进行资源的共享。平台使用角色包括课程教师、学生、助教、办公人员、游客。用户可以根据相应权限在IP限制范围内浏览、下载、上传教学资源，课程教师、助教、管理员可以在后台自建分类，按照分类上传学习资源，调用资源库资源，生成学习资料的链接以便学生可以方便查阅下载教学资源，游客可以查看，不允许下载。

我校教学平台依托网络环境，建立起网上虚拟实验室，如电子报告系统，仿真医学实验室，学生在规定时间内通过帐号进入虚拟实验室，完成实验的模拟操作，在网络教学平台上，教师可以管理教学、编辑课件、在线考试、审批作业、组织在线答疑、统计学生学习情况，学生完成实验项目，提交实验报告，实时测验，可自动判分，学生可立即得到测试结果，也可教师网上评分，作为平时成绩的考核之一。

我校教学平台不仅仅是将教学材料在网上发布，而同时具有学生与教师之间沟通与交流。教师能够集中精力于教学资源的运用，使网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟教学实验室。

我校网络教学平台由资源共享、实验教学、视频点播和网上教学四个系统构成：

1.资源共享

网络教育平台的优势，我校将教学资源划分成各种素材，进行系统化、科学化的分类，并以多媒体化的电子信息形式存储于各种数据库中，构建成统一的教学资源库，形成数字化的电子图书馆，为学习者提供内容丰富的优秀教学资源，减轻任课教师建立大量教育资源的负担，同时为虚拟仿真实验教学服务。

2.实验教学

网络虚拟实验就是在WEB中创建出一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。通过鼠标的点击以及拖曳操作，用户可以进行虚拟的实验。网络虚拟实验室实现的基础是多媒体计算机技术、网络技术与仿真技术的结合。虚拟实验技术与认知模拟方法的结合也赋予虚拟实验室的智能化特征，无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。

3.视频点播

学生可以在客户端点播相应的课程或教学视频，教师的授课视频将和PowerPoint或HTML的讲稿同步播放。用户可以暂停到某一个PowerPoint或HTML的讲稿观看当时的授课实况，也可以暂停到某一段授课实况来观看相应的PowerPoint或HTML的讲稿。

4.网上教学 

教师在丰富的学科资源的基础之上，学科教师根据教学要求与教学计划，并根据自己的教学特色，开发网络教学课件，借助于网络教学的一些支持工具，开展双向的远程教学或流媒体广播的同步授课，教学管理系统可以保障这种教学更加高效，也更加规范化。