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潜心研修 砥砺前行 未来可期——学校第二期青年骨干教师教学能力提升研修活动圆满结束

来源: 发布时间:2021-04-02 16:59:41 浏览次数: 【字体:


4月2日下午,学校第二期青年骨干教师教学能力提升高级研修班学员经验分享交流活动在温江校区图书馆502顺利举行,为本期研修班画上了圆满的句号。在两个多小时的交流中,各位老师畅所欲言,不仅交流了学习收获,也分享了各自在教学实践中的一些体会和宝贵经验,提出了个人在教学成长方面的诉求,对教师发展支持方面活动的开展提出了中肯的意见和建议。

本期研修班邀请上海交通大学的优秀师资团队为老师们开展了16次线上主题工作坊,涵盖教学理论、教学方法与技术、教学创新与改革、教学学术等多方面的内容。梁竹梅老师的“以学生为中心的教学设计和教学”、钮晓音老师的“课程设计与整合课程”、郭晓奎教师的“能力和教师发展”专题为老师们的教学提供了科学的顶层设计,强化了“以学生为中心”的教学观念引领;邢磊老师关于学习动机、课堂提问、讲授与演讲、小组讨论的专题和王力娟老师的“游戏教学法”专题又从不同侧面引导老师们探讨了教学的具体方法,为老师们优化课堂教学提供了科学参考;“教师促进学生深度学习的教学设计与实验检验”,“混合式金课建设的实践与思考”、“课程思政的实践应用”专题由董占海、蒋丹、刘畅三位老师结合自身从事的学科教学工作分别跟老师们探讨了如何促进学生深度学习,混合式金课的设计、规划和实践,课程思政应用技巧等方面的问题,为老师们展现了他们教学实践中的生动细节;王力娟老师的“教学研究的选题和方案设计”、“问卷设计的方法和原则”专题为老师们提供了教学研究方面的思路和具体的操作方法;邱意弘老师的“如何设计考试题”、“学习效果评估”专题则为老师们检测、评估学生的学习效果提供了有力指导。

学员们认真参与各专题线上活动,积极与老师互动,出色地完成了老师们布置的7次课后作业练习,有效地巩固了学习成果。此次研修活动为老师们了解先进的教育教学理念、丰富自己的教学手段方法、推进课堂教学改革、开展教学学术研究打开了新的窗口。学员们提交的学习心得反馈如下:

金硕果老师:在完成设计游戏化作业的时候,满满的期望下学期将这一游戏学习模式运用于《诊断学基础实验》,并且希望在应用过程中不断完善提高。

刘慧老师:此次课程培训班的教学内容和教学理念,给予了我极大的启发和触动。从思想上意识到,传统的教与学并不是教学的唯一方式,教与学的形式可以是多角色的,多维度的,多方向的。

刘旖老师:一直以来,虽然有针对上述困难进行教学尝试,但是受限于理论水平不够、设计能力有限,教学改革的尝试要么难以成型,要么收效甚微。但通过本次培训,从设计、教师、学生等多角度分析教学的本质后,拓宽了眼界,学会以新的角度去分析教学设计。同时,在培训中学到了很多日常未接触过的设计模式,深感会对教学工作的开展提升很大效率。

童芯锌老师:专家们讲解中,结合丰富的案例,从教学理论到具体方式,步步引领,极大提高了我对各个知识点的理解和实际运用能力,同时结合我们的专业,解决我们在教学中遇到的实际问题,学以致用。回顾这段接近一学期的教学培训历程,一路走下来,从开始的带着各种教学的疑惑和结症,到对问题的豁然开朗,在学习中实践的各种欣喜,这一切感受和认知让我对教学有了重新的认识和建构,心情无比愉悦。

叶莹老师:我自省,从事高校教师至今,十年的职业生涯,自己对这份工作是十分热爱和投入的。但是这次研修班,当我看到像董占海老师这样的资历数十年,在教学一线中不断探索、教研,把自己的课上成了全校最受学生欢迎的课,还在不断改进探索中取得了一个又一个亮眼的教学成果,还有像刘畅老师这样虽然年青,但十分专业专注地投入教学改革,把自己的《病原生物学》课程思政建设得十分完整、实用。上交大给我们授课的每一位老师,都用他们的敬业的态度、专业的技能、精彩的讲授征服了我。

富晓旭老师:本次研修班的课程设计中,既有关于教学理念的更新,也有具体教学方法的实施策略和技巧,还有思政课程、线上线下混合课程的示范,还包括教学改革、教学效果评估的思路和方法,都对我有很大的帮助,启发了很多教学设计灵感,以及对职业价值的深入思考。听课过程中,我做了很多的课堂笔记,也悄悄地截了一些图片,但大部分授课教师都大方地提供了详细的PPT文档,令我十分感动。课后,在回味视频和完成作业的过程中,又能够引发很多深入的思考,对知识做进一步的梳理和内化。课后作业虽有压力,但老师布置作业的水平很高,完成作业的过程能够结合自身所授课程进行思考和实践,收获很大。

何成艳老师:我对OBE成果导向和反向的教学设计印象很深,一是因为自己没有做好,二是对它们有了更加深刻的认识。很喜欢邢磊老师的讲座,幽默风趣,互动性强,方法有效适用。原来课堂上还有那么多有趣、能提高学生学习兴趣的小秒招。自我介绍也好,讲新鲜故事也好,设置题目也好,最终目的都是为了激发学生的学习兴趣。采取棒棒糖奖励也好,课堂提问也好,都是为了能让学生人到心到,并且主观意识上去进行学习。邢老师讲到了提问的多条策略,非常有用,也点出了一些自己以前在提问时做得不太合理的地方,所以深有感触,主动改变。

黄黄老师:在研修班,也聆听了我校教师的交流讨论,批改了很多老师的作业,觉得我校教师教学有自己的风格、有些教学理念也非常好、很多教学知识已经掌握、也有比较好的案例,而且都学习的很认真,在教学能力提升上还是很有动力的。不足之处是这个“以学生为中心”的教育理念,我校老师们都了解,但在教学实践方面与上海交大的老师们还是有差距。在教学设计和教学实验、教学创新这些方面,我们要学习上海交大老师们的经验总结和理论应用实践的思路。

终审:教师发展中心管理员
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