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锦江特色

产教融合

来源: 发布时间:2021-03-24 11:37:54 浏览次数: 【字体:


产教融合是培养应用型人才的关键途径,产教融合集教育教学、生产劳动、素质养成、技能历练、科技研发、经营管理和社会服务于一体,不仅能促进高素质应用型人才的培养,还能将学校和企业研发的成果转化为生产力,推动企业技术进步和产业升级转型。学校积极推进产教融合,构建了“一体两翼,四大驱动”为核心的产教融合新模式。

“一体”是指“产教一体”;“两翼”是指“三创中心”和“产学运营中心”。学校紧密围绕“产教一体”这一目标,依托“三创中心”积极开展学生“创意、创新、创业”的训练,一是在政策上引导校内教师、学生利用专业技术知识在岗创业;二是为校内师生创业项目提供保障服务;三是为校内师生创业项目提供社会需求对接;四是对优秀创业项目进行天使投资并参与相应管理。依托“产学运营中心”联系校外企事业单位开展合作办学;为企事业单位提供市场调查、管理咨询、技术咨询等智囊服务;与企事业单位合作进行技术研发、项目攻关;为师生现有的科研成果实施转化。

“四大驱动”是指课程驱动、教学驱动、师资驱动和实战驱动。课程驱动是指学校从两个层面对课程进行优化,第一层面,以培养学生表达交流、就业上岗、团队合作、批判思维和终身学习等五种能力为核心,建立三大课程体系,即素质教育课程体系、创新创业教育课程体系、专业教育课程体系,打造专业的品牌特色。第二层面,每一门专业课程,都可以根据专业所对应的企业岗位,遴选出一系列典型的工作任务,再将与同一工作任务所涉及的课程内容放在同一个模块里。教学驱动是指学校与企业人员共同制定课程标准,对专业技能模块内的课程采用项目化教学法。以工作项目、任务训练驱动课程,突出能力目标、保障理论知识目标、兼顾素质发展目标,打造教学的品牌特色。师资驱动是指学校将教师培训常态化,一是虚拟团队。企业成立项目工作组,学校选派合适的教师加入其中,通过电子沟通方式,实现跨地区、跨组织的协作,在不影响教学工作的同时,教师也获得了项目运作经验;二是挂职锻炼组织专职教师暑期分批赴企业挂职锻炼。有计划、有跟踪、有检测,检测教师学会了哪些专业技能,是否提高了教师的职业能力等;三是自我培养,建立公平合理的激励制度实现教师自我培养是加快“双师型”教师培养的关键。实战驱动是产教融合的关键,让学生加入到产学运营中心的真实项目,学生跟教师一体以项目组的方式,参与到真实的创业环境中去。



终审:超管
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